人物雕塑是较能显示一个社会文化气息的大众艺术品，由于中国人物雕塑起源于工艺美术，因此大部分人物雕塑作品具有很强的装饰性和实用性，注重人物面部刻画，并对塑像加彩，塑绘结合，互相补充，使得作品具有和绘画一样的美感和欣赏价值，注重以形传神，以凝练的人物雕塑语言，表现高度的意象美。

人物雕塑在中国具有悠久的历史，且并不因时代和社会及国家的更替而中断，中国春秋战国人物雕塑开始出现，继商，西周之后进一步繁荣与发展，人物雕塑在西方国家历史也很悠久，从古希腊，罗马到中世纪，文艺复兴及17，18，19世纪，直到20世纪，几乎遍及各国的大小城市，成为城市建设及其文化的重要组成。

特点：人的形象大为丰富，数量增多，出现了武士，侍从，伎乐，舞人等各种不同社会地位的形象，在反映社会生活方面前进了一步，雕塑手法逐渐摆脱程式化，形象写实，生动，雕塑材料的使用更加广泛，青铜，金，银，铅，陶，玉，石，牙，骨，木等不同质材各尽其长，而且出现综合使用的趋向。

各种材料的制造工艺也有新的发展，如青铜工艺分铸，焊接等技艺的发展，失蜡法的应用，错金银等镶嵌技艺的风行，使作品的制作竞求奇巧华美，因之，追求繁缛华美，成为这一时期主导的审美倾向，在青铜，玉和漆木的雕塑中尤为突出。

校园雕塑在校园环境中扮演着多重角色，其作用深远且多样，以下是校园雕塑的主要作用：。

1.美化校园环境：首先，校园雕塑作为艺术品，其优美的形态，独特的风格和精湛的工艺能够显著提升校园的整体美观度，它们为校园增添了视觉亮点，使学习空间更加生动有趣，营造出宜人的学习和生活环境。

2.传承与弘扬校园文化：校园雕塑常常承载着学校的历史，传统和文化精神，通过雕塑的展示，学生可以更加直观地了解和感受学校的文化底蕴，增强对学校的认同感和归属感，同时，雕塑也可以成为学校对外展示形象的重要窗口，传递学校的价值观和办学理念。

3.促进艺术教育：校园雕塑是艺术教育的重要资源，学生们在欣赏雕塑的过程中，不仅能够提升审美能力和艺术鉴赏力，还能够激发创造力和想象力。